Nos objectifs ne sont pas les mêmes que ceux d'une école de sport ou d'un atelier artistique.

Nous avons pu constater qu'un nombre considérable de jeunes intégraient des activités sportives et artistiques par le biais de nos sections ou d'associations du quartier sans même avoir découvert au préalable ces différentes disciplines.Suite à des abandons en cours d'année, ou à une démotivation du jeune pour la discipline choisie, il nous est apparu important de mettre en place un centre d'accueil et de loisirs sportifs et culturels qui permettrait la découverte à partir d'une approche ludique, éducative et socialisante.

La mixité des âges au sein des même groupes, les différences physiques et psychomotrices, sont des bases de richesse.

En considérant la journée d'Accueil et de Loisirs comme un moment d'eveil, il est primordial de tout mettre en oeuvre pour faciliter aux jeunes le choix personnel d'activités dont ils pourront progressivement intégrer la pratique dans leur vie future.

Si nous voulons réussir au mieux notre tâche, il est important de mettre l'enfant en situation de réussite.

Afin d'apprécier telle ou telle activité, l'enfant ne devra en aucun cas être mis en situation d'échec dès sa première approche. Nous pouvons y parvenir à l'aide du matériel adapté, de règles et tâches simplifiées ou intermédiaires. L'enjeu est important, il ne s'agit pas là de spécialiser le jeune à une discipline particulière.

La pédagogie active, pédagogie qui pousse l'enfant à trouver lui même le geste qui lui convient, est formateur et moteur de socialisation.

Ceci n'exclut en rien la pédagogie traditionnelle, pédagogie dans laquelle la démonstration et l'initiation jouent un rôle décisif. La véritable initiation n'est efficace que si elle est insérée dans un projet global.

Les animateurs doivent tout mettre en oeuvre afin d'adapter leur enseignement à l'individualité de chacun.

L'échec n'est pas porteur dans le cadre que nous nous sommes fixé.

L'enfant est mis en situation de découverte afin de " toucher du doigt " les différentes disciplines proposées ( environ 30 différentes ) afin d'avoir un aperçu de chacune d'elles.

Les jeunes choisissent eux-mêmes les animations qu'ils souhaitent découvrir et ce à partir d'un programme établi par les animateurs pour un durée d'un cycle.

Les cycles durent de vacances à vacances ( environs 6 semaines ) durant lesquelles l'enfant découvre et s'initie aux activités choisies. Ce schéma est reproduit 4 fois par jour. Les activités proposées sont les suivantes :

 Gymnastique, Tennis, Tennis de table, Badminton, Rollers, Cirque, Natation, Athlétisme, Rugby, Basket, Photo, Théâtre, Jeux d'oppositions, acrosports, Arts plastiques, Modelage, danse, jeux présportifs, jeux d'animations....

 Les lieux d'animation sont dispersés dans l'espace mais restent proches dans le quartier.

L'enfant doit pouvoir trouver des repères dans : Les lieux, les horaires fixes, l'équipe.